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水天一苇

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日志

 
 

郁达夫《故都的秋》教学设计  

2015-11-20 17:52:05|  分类: 语文教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

 一、导入:

回想写秋的佳句

1、悲秋:

秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。(曹丕《燕歌行》)

      郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

 秋风秋雨愁煞人,寒宵独坐心如捣。(陶澹如《秋暮遣怀》)

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2、赞秋:

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)

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看万山红遍,……(毛泽东《沁园春·长沙》

郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

二、学习目标:

1、写景状物的手法。

2、理解、品味作者笔下故都之秋的清、静与悲凉。

三、走近作者

郁达夫(1896-1945)原名郁文,浙江富阳人,现代小说家、散文家。因在南洋从事抗日活动,1945917日被日本宪兵秘密杀害于印尼的苏门答腊。

郁达夫与妻子王映霞

         郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

 作品有散文《故都的秋》,小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等。《故都的秋》写于19348月的北平。

四、预习检查

1、字词(注音、解释)

混混沌沌  潭柘寺  一椽  驯鸽  落寞  着着   夹袄  平平仄仄  椭圆  不能自已 廿四

2、结构特点

总分总:1-2总起;3-12分写,13-14总括

五、文章阅读

(一)第一部分阅读(1-2

北国之秋有何特点?作者寄寓了什么情感?运用了什么表现手法?

1、北国之秋的特点:清、静、悲凉

2、赞美、热爱、向往。

3、衬托,以江南之秋衬北国之秋。

(二)第二部分阅读(3-12

第二部分描写了哪些故都秋日的场景或画面?试用四字词语分别给每一段加以概括,并说出写景状物的手法以及表现出的故都秋的特点(清、静、悲凉)。

3段:庭院晨景。

借助视觉与听觉进行描写

写秋之清、静与悲凉

为何略写陶然亭的芦花等五大景观?

1、这些是著名风景,游人众多,不能表现故都清、静、悲凉的秋味。

2、这些题材多被采用,不够新颖。

3、颠沛流离的生活经历使作者更喜欢凡常景观。

牵牛花的蓝朵

      郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇


       郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

 4段、秋槐落蕊

郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

5段、秋蝉残声

郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

6-10秋风秋雨、都市闲人

11、枣树奇景。树多、叶细、果小、色淡

       郁达夫《故都的秋》教学设计 - 水天一苇 - 水天一苇

 3-11段记叙故都的秋12段议论故都的秋:秋味隽永,北方最浓。

(三)第三部分(13-14)阅读

1、第13段照应上文的哪一段?写南国之秋的目的何在?

以南国之秋作衬,写北国之秋色彩之浓郁,味道之深远。

2、(南国的秋)比起北国的秋来,正像是黄酒之于白干,稀饭之于馍馍,鲈鱼之于大蟹,黄犬之于骆驼。

这一比喻比较南、北国之秋味,试作总结。

南国:味润、味浅、味淡、味短

北国:味烈、味深、味浓、味久

3、第14段照应上文的哪一段?写出作者对故都秋的什么情感?

热爱、眷恋之情

        六、问题探讨:郁达夫爱北国的秋是因其特别地来得清,来得静,来得悲凉。秋味的悲凉怎么会打动人心甚或深入人心呢? 

    1、郁达夫的人生积极抗战,颠沛流离,历经沧桑、饱尝悲苦,当从故都的秋中再一次感受到悲凉,会有一种厚重感和亲切感。
    2、这“悲凉”就好比茶之涩、酒之辛、咖啡之苦,于苦涩中涵蕴香甜。品之愈久,其香愈爽口,其味愈悠长。这“悲凉”是历经沧桑之后的一种深层次的生活真味与人生感怀。 小结

七、《故都的秋》小结

(一)(1-2)总起,写对北国之秋的感受和向往。

(二)(3-12)分写故都的秋景秋味。先记叙(3-11)后议论(12段)。

记叙:①庭院晨景;②秋槐落蕊;③秋蝉残声;④秋风秋雨、都市闲人;⑤枣树奇景

议论:秋味隽永,北方最浓。

(三)(13-14)总结。比较南北国之秋味,直抒热爱眷恋之情。

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